On ne badine pas avec l'amour

Alfred de Musset

Fiche proposée par Erostrate, en cours de relecture par des enseignants. Les pistes décrivent ce que l'on observe dans le texte ; les questions sont des propositions.

Au programme

Objet d'étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », voies générale et technologique. Œuvre : Alfred de Musset, On ne badine pas avec l'amour. Parcours associé : « les jeux du cœur et de la parole ». Programme de l'année 2026-2027.

Passage 1 · Acte I, scène 1 : le Chœur et maître Blazius

Acte I, scène 1, début · lire dans la liseuse

Une place devant le château.
LE CHŒUR.
Doucement bercé sur sa mule fringante, messer Blazius s'avance dans les bluets fleuris, vêtu de neuf, l'écritoire au côté. Comme un poupon sur l'oreiller, il se ballotte sur son ventre rebondi, et, les yeux à demi fermés, il marmotte un Pater noster dans son triple menton. Salut, maître Blazius; vous arrivez au temps de la vendange, pareil à une amphore antique.
MAÎTRE BLAZIUS.
Que ceux qui veulent apprendre une nouvelle d'importance m'apportent ici premièrement un verre de vin frais.
LE CHŒUR.
Voilà notre plus grande écuelle; buvez, maître Blazius; le vin est bon; vous parlerez après.
MAÎTRE BLAZIUS.
Vous saurez, mes enfants, que le jeune Perdican, fils de notre seigneur, vient d'atteindre à sa majorité, et qu'il est reçu docteur à Paris. Il revient aujourd'hui même au château, la bouche toute pleine de façons de parler si belles et si fleuries, qu'on ne sait que lui répondre les trois quarts du temps. Toute sa gracieuse personne est un livre d'or; il ne voit pas un brin d'herbe à terre, qu'il ne vous dise comment cela s'appelle en latin; et quand il fait du vent ou qu'il pleut, il vous dit tout clairement pourquoi. [Vous ouvririez des yeux grands comme la porte que voilà, de le voir dérouler un des parchemins qu'il a coloriés d'encres de toutes couleurs, de ses propres mains et sans en rien dire à personne.] Enfin c'est un diamant fin des pieds à la tête, et voilà ce que je viens annoncer à M. le baron. Vous sentez que cela me fait quelque honneur, à moi, qui suis son gouverneur depuis l'âge de quatre ans; ainsi donc, mes bons amis, [apportez une chaise, que je descende un peu de cette mule-ci sans me casser le cou; la bête est tant soit peu rétive, et] je ne serais pas fâché de boire encore une gorgée avant d'entrer.

L'ouverture de la pièce : un chœur de paysans accueille le gouverneur de Perdican, qui annonce le retour du jeune homme.

Pistes de lecture

Un « Chœur » ouvre la pièce : il décrit maître Blazius et lui parle.
Le portrait de Blazius est comique : « Comme un poupon sur l'oreiller », « son ventre rebondi », « son triple menton » ; il réclame à boire avant de parler.
Blazius fait l'éloge de Perdican par des images de luxe : « un livre d'or », « un diamant fin des pieds à la tête ».
Dans cette édition, les crochets marquent les passages qu'on ne récite pas à la scène : le texte garde la trace de deux versions.

Questions

Quel est le rôle du Chœur dans cette ouverture ?
Comment le comique naît-il du portrait de Blazius ?
Que retient-on de Perdican avant même de le voir ?
Pourquoi supprimer à la scène la phrase entre crochets ? Que perd-on, que gagne-t-on ?

Une question de grammaire

« il ne voit pas un brin d'herbe à terre, qu'il ne vous dise comment cela s'appelle en latin » : quelle est la valeur de la proposition « qu'il ne vous dise… » ?

Passage 2 · Acte II, scène 5 : « Oui, je suis belle, je le sais »

Acte II, scène 5, au milieu de la scène · lire dans la liseuse

PERDICAN.
Que tu es belle, Camille, lorsque tes yeux s'animent!
CAMILLE.
Oui, je suis belle, je le sais. Les complimenteurs ne m'apprendront rien; la froide nonne qui coupera mes cheveux pâlira peut-être de sa mutilation; mais ils ne se changeront pas en bagues et en chaînes pour courir les boudoirs; [il n'en manquera pas un seul sur ma tête lorsque le fer y passera; je ne veux qu'un coup de ciseau, et quand le prêtre qui me bénira me mettra au doigt l'anneau d'or de mon époux céleste, la mèche de cheveux que je lui donnerai pourra lui servir de manteau.]
PERDICAN.
Tu es en colère, en vérité.
CAMILLE.
J'ai eu tort de parler; j'ai ma vie entière sur les lèvres. Ô Perdican! ne raillez pas, tout cela est triste à mourir.

Un échange vif entre les deux cousins, où le compliment de Perdican se heurte au refus de Camille.

Pistes de lecture

Perdican tutoie Camille, qui le vouvoie (« ne raillez pas ») : les deux personnages ne se parlent pas sur le même ton.
Camille reprend le compliment pour le retourner : « Oui, je suis belle, je le sais. Les complimenteurs ne m'apprendront rien ».
Les cheveux que la nonne coupera « ne se changeront pas en bagues et en chaînes pour courir les boudoirs » : deux vies opposées en une image.
La dernière réplique de Camille change de ton : « j'ai ma vie entière sur les lèvres », « tout cela est triste à mourir ».

Questions

Comment Camille répond-elle au compliment ? Que veut-elle montrer ?
Qu'opposent les images des cheveux coupés et des bijoux ?
Comment la scène passe-t-elle de la joute à la confidence ?
Qui mène le dialogue ?

Une question de grammaire

« la froide nonne qui coupera mes cheveux pâlira peut-être de sa mutilation » : identifiez la proposition principale et la proposition subordonnée relative.

Passage 3 · Acte II, scène 5 : « Tous les hommes sont menteurs »

Acte II, scène 5, dernière réplique de Perdican · lire dans la liseuse

PERDICAN.]
Adieu, Camille, retourne à ton couvent, et lorsqu'on te fera de ces récits hideux qui t'ont empoisonnée, réponds ce que je vais te dire: Tous les hommes sont menteurs, inconstants, faux, bavards, hypocrites, orgueilleux [ou lâches, méprisables et sensuels]; toutes les femmes sont perfides, artificieuses, vaniteuses [, curieuses et dépravées]; le monde n'est qu'un égout sans fond [où les phoques les plus informes rampent et se tordent sur des montagnes de fange]; mais il y a au monde une chose sainte et sublime, c'est l'union de deux de ces êtres si imparfaits [et si affreux]. On est souvent trompé en amour, souvent blessé et souvent malheureux; mais on aime, et quand on est sur le bord de sa tombe, on se retourne pour regarder en arrière, et on se dit: J'ai souffert souvent, je me suis trompé quelquefois, mais j'ai aimé. C'est moi qui ai vécu, et non pas un être factice créé par mon orgueil et mon ennui.

La dernière réplique de Perdican dans la scène : elle répond à ce que Camille a entendu au couvent par un éloge de l'amour malgré tout.

Pistes de lecture

La réplique s'ouvre sur deux énumérations de défauts, celle des hommes et celle des femmes, puis bascule sur un « mais ».
Le texte passe du « tu » adressé à Camille au « on » de la vérité générale, puis au « je » (« j'ai aimé »).
La phrase rapportée à la fin (« J'ai souffert souvent, je me suis trompé quelquefois, mais j'ai aimé ») reprend le mouvement de toute la réplique.
Les passages entre crochets, qu'on ne récite pas à la scène, sont les plus crus : comparer les deux versions éclaire le travail du texte.

Questions

Comment la réplique est-elle construite ? Repérez le moment où elle bascule.
Qui parle à travers le « on » ?
En quoi cette réplique répond-elle à ce que Camille a appris au couvent ?
Lisez la réplique avec et sans les passages entre crochets : qu'est-ce qui change ?

Une question de grammaire

« C'est moi qui ai vécu, et non pas un être factice créé par mon orgueil et mon ennui. » : analysez la tournure « c'est… qui » et la fonction de « créé par mon orgueil et mon ennui ».

Passage 4 · Acte III, scène 3 : à la fontaine

Acte III, scène 3, de la lecture de la lettre à la chaîne donnée à Rosette · lire dans la liseuse

CAMILLE, lisant.
Perdican me demande de lui dire adieu, avant de partir, près de la petite fontaine [où je l'ai fait venir hier]. Que peut-il avoir à me dire? Voilà justement la fontaine, et je suis toute portée. Dois-je accorder ce second rendez-vous? Ah!
Elle se cache derrière un arbre.
Voilà Perdican qui approche avec Rosette, ma sœur de lait. Je suppose qu'il va la quitter; je suis bien aise de ne pas avoir l'air d'arriver la première.
Entrent Perdican et Rosette, qui s'assoient.
CAMILLE, cachée, à part.
Que veut dire cela? Il la fait asseoir près de lui? Me demande-t-il un rendez-vous pour y venir causer avec une autre? Je suis curieuse de savoir ce qu'il lui dit.
PERDICAN, à haute voix, de manière que Camille l'entende.
Je t'aime, Rosette! toi seule au monde tu n'as rien oublié de nos beaux jours passés; toi seule tu te souviens de la vie qui n'est plus; prends ta part de ma vie nouvelle; donne-moi ton cœur, chère enfant; voilà le gage de notre amour.
Il lui pose sa chaîne sur le cou.

Une scène construite sur un regard caché : Camille voit et entend ce que Perdican dit pour elle à une autre.

Pistes de lecture

Camille lit la lettre de Perdican à voix haute, puis « se cache derrière un arbre » : elle devient spectatrice de la scène.
Les didascalies règlent qui entend quoi : « cachée, à part » pour Camille, « à haute voix, de manière que Camille l'entende » pour Perdican.
Les paroles de Perdican s'adressent à Rosette, mais elles sont dites pour Camille.
Le geste final, la chaîne posée au cou de Rosette (« le gage de notre amour »), donne un objet à ce jeu.

Questions

À qui Perdican parle-t-il vraiment ?
Que sait le spectateur que Rosette ignore ?
Le jeu de Perdican vous paraît-il cruel ? Pour qui ?
Comment mettre en scène la présence de Camille cachée ?

Une question de grammaire

« Perdican me demande de lui dire adieu, avant de partir, près de la petite fontaine » : quelles sont les fonctions de « de lui dire adieu », « avant de partir » et « près de la petite fontaine » ?

Groupement de textes d'autres pays

Les jeux du cœur et de la parole : trois pièces d'autres pays, traduites en français ; la liseuse donne le texte original, en entier

Roméo et Juliette, William Shakespeare (Angleterre, 1595) : The Tragedie of Romeo and Juliet, à lire avec « les scènes entre Camille et Perdican ». Deux jeunes gens et la parole amoureuse : comparez la façon dont Roméo et Juliette se déclarent et la façon dont Camille et Perdican se dérobent.
La Mouette, Антон Чехов (Anton Tchekhov) (Russie, 1896) : Acte I, à lire avec « la scène de la fontaine ». Des jeunes gens réunis dans un domaine de campagne : comparez les attachements des personnages de La Mouette et le trio Camille, Perdican, Rosette.
Le Chevalier à la rose, Hugo von Hofmannsthal (Autriche, 1911) : Acte I, à lire avec « la tirade de Perdican ». Une femme qui renonce avant d'être quittée : comparez sa sagesse amoureuse aux certitudes de Perdican et de Camille.

Sources

Programme : BO n° 30 du 24 juillet 2025, note de service du 4 juillet 2025 (https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/boenjs_30_ok.pdf) : programme de première 2026-2027. Texte : liseuse (édition Charpentier, 1888, d'après le Project Gutenberg ; avis « Au lecteur » de cette édition pour les crochets). Groupement : fiches et textes de la liseuse (angleterre-5, russie-28, autriche-0).